2010 Morsmål nr 1 år 2010 Morsmål nr 2 år 2010 Morsmål nr 3 år 2010 Morsmål nr 4 år 2010 Morsmål nr 5 år 2010 Morsmål nr 6 år 2010 Morsmål nr 7 år 2010 Morsmål nr 8 år 2010 Morsmål nr 9 år 2010
2009 Morsmål nr 1 år 2009 Morsmål nr 2 år 2009 Morsmål nr 3 år 2009 Morsmål nr 4 år 2009 Morsmål nr 5 år 2009 Morsmål nr 6 år 2009 Morsmål nr 7 år 2009
Utdanningsforbundet reagerer mot forslag fra Østberg-utvalget om språkvurdering.
morsmal.org sendte en pressemelding til en del aviser og organisasjoner i Norge og inviterte til en debatt om konklusjonene fra Østberg-utvalget. I pressmeldingen presiserte vi at forslagene fra utvalget skal påvirke alle språklige minoritetene i Norge fra barnehagen til videregående skole. Ca. 8% av elevene i Norge er minoritetsspråklige elever.
Vi fikk et svar fra Utdanningsforbundet om at de var enig i dette og lovet å hjelpe med å spre debatten om konklusjonene fra utvalget.
Nestlederen i Utdanningsforbundet Haldis Holst var først med å uttale seg om konklusjonene og gjorde oppmerksom på at hun var enig med Østberg-utvalget om "at det ikke går an å kaste minoritetselever uten god nok kompetanse i norsk rett inn i ordinær undervisning". Men samtidig reagerte hun mot forslaget om å gjennomføre individmålinger i barnehagen for minoritetsspråklige barn.
"Jeg er uenig med utvalget når man skriver at det er interessant å bruke kompetansemålene i grunnleggende norsk i overgangen barnehage – skole. Slike kompetansemål er ikke relevante for barn i barnehagen. Barnehage er ikke skole, og det skal ikke være individmålinger i barnehagen," sier Holst.
Holst viser til veilederen "Fra eldst til yngst – samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole" fra Kunnskapsdepartementet, der det står:
"Det kan være problematisk å videreformidle ferdigproduserte sjekklister og kartleggingsverktøy over enkeltbarns grad av måloppnåelse innenfor ulike områder. Det beste er om barnehagen, sammen med foreldrene, formidler barnets sterke sider og generelle funksjonsnivå til skolen og gir skolen omfattende informasjon om hva barnehagen som helhet har arbeidet med faglig og pedagogisk".
Morsmal.org har tidligere skrevet om nåværende vurderingene, eller bedre beskrevet som "diagnoseringene" i barnehagene i Norge. Det ble nevnt at pga av mangel på kompetanse i barnehagene ganske mange minoritetsspråklige barn blir diagnostisert og "sykeliggjøres", noe som skaper flere problemer for disse barn. Likestillings- og diskrimineringsombudet var enig med oss om dette. Vi har også reagert på en del subjektiv vurdering av webbaserte læremidler med hensyn til morsmal vs. morsmal saken (se lenke for mer informasjon nedenfra).
Når det gjelder Nyankomne elever, mener Holst at de bør ikke plasseres i ordinær klasse fra første dag og at et eget innføringstilbud med aktiv bruk av morsmålslærere er nødvendig for bedre resultater og inkludering. "Det er svært viktig at Østberg-utvalget her kommer med gode anbefalinger," sa Holst.
Utdanningsforbundet er også enig med at rettighetene til et opplæringstilbud for barn av asylsøkere og mindreårige asylsøkere må bli bedre.
Østberg-utvalget ble oppnevnt oktober 2008, og ledes av Sissel Østberg, rektor og førsteamanuensis ved Høgskolen i Oslo. Agneta Bolinder fra Utdanningsforbundet sitter i utvalget. Utvalget fikk mandat til å foreta en helhetlig gjennomgang av opplæringstilbudet for minoritetsspråklige barn, unge og voksne, og til å foreslå eventuelle endringer og tiltak som kan gi bedre læringsmiljø og læringsutbytte for minoritetsspråklige på alle nivåer.
Flerspråklighet en ressurs: Holst henviser til konklusjonen fra utvalget om at flerspråklighet bør betraktes som en ressurs både for den enkelte og for samfunnet.
"Det er ingen tvil om at god og relevant kompetanse må til overalt i opplæringen for å sikre et godt og stabilt tilbud for alle, uten de store variasjonene mellom kommunene," avsluttet Haldis Holst.
Fristen for å komme med innspill direkte til Østberg-utvalgets sekretariat er 1. mars: ostbergutvalget@kd.dep.no
