Ansvarlig redaktør står etisk og rettslig ansvarlig for det redigerte innhold, overfor medienes selvjustis (Pressens Faglige Utvalg) og overfor lov og domstol.
Dersom noen reagerer på innholdet oppfordres de til å ta kontakt med ansvarlig redaktør.
Publisert den 19/08/12 ved 15:07:23 GMT av Redaksjonen
Tospråklig utvikling blant minoritetsspråklige barn med et annet morsmål enn majoritetsspråket er gunstig for kognitiv utvikling, ifølge en ny studie fra University of Strathclyde i Glasgow, UK.
Forskerne studerte kognitive fordelene av tospråklighet hos barn som har sardinsk og skotsk gælisk som morsmål, i tillegg til sine respektive "nasjonale" språk: italiensk og engelsk.
Tospråklige må ofte takle to ulike måter i artikulering (navngiving) og oppfatting av virkeligheten. Dette medfører til at den tospråklige hjernen utfordres til å lære å tenke på to språk samt lære å slå på og av mellom dem, en prosess som kalles kodeskifting. Forskere mener at denne prosessen gir flerspråklige mennesker en fordel over enspråklige.
Tidligere mente forskerne at tospråkligopplæring kunne hindre barnas faglige utvikling, men i dag er det vel akseptert at tospråklige barn har kognitive fordeler.
En ny studie fra University of Strathclyde i Glasgow viser at tospråklig opplæring er faktisk gunstig for kognitiv utvikling blant minoritetsspråklige barn. Funnene fra studien ble nylig publisert i International Journal of Bilingualism.
Fraser Lauchlan, Ph.D., fra University of Strathclyde i Glasgow og kolleger undersøkte kognitive fordeler av tospråklighet blant barn som sardinsk og skotsk gælisk som morsmål, i tillegg til majoritetsspråkene italiensk og engelsk .
Metode Forskerne testet for kognitive fordeler blant 121 enspråklige og tospråklige barn, og brukte standardiserte tester rettet på de fire områdene som har vist seg å være nyttige for tospråklige: - Kognitiv kontroll - Evne til problemløsning - Metaspråklig bevissthet - Arbeidsminne
Funnene Tospråklige barn klarte seg betydelig bedre enn enspråklige barn i to av de fire testene, og skotske barn presterte bedre enn de sardinske barn i en av de testene. Forskjellene som ble funnet var stort sett på grunn av overlegen ytelse av de skotske tospråklige barn som får en formell tospråkligopplæring, i motsetning til de sardinske tospråklige barn som stort sett bare snakker morsmålet hjemme.
- Resultatene er sterke bevis for klare kognitive fordeler av å være tospråklig: Dagens forskning viser betydelige fordeler i situasjoner hvor tospråklige barn snakker sitt morsmål i tillegg til et internasjonalt anerkjent språk, enten det er hjemme eller på skolen, men begge bør oppmuntres, konkluderte forfatterne.
Illustrasjonsfoto: Med tillatelse fra Harvard Arkivet
Om Fraser Lauchlan Dr Lauchlan er en Honorary foreleser i Educational Psychology ved University of Strathclyd og sensor for doktorgrad i anvendt Educational Psychology ved Newcastle University.
Dr Lauchlan har jobbet i 10 år i for kommunale myndighetene i Skottland, først som en pedagogisk psykolog (1999-2005) og deretter som senior psykolog (2005-2009). I de siste to årene har han også jobbet på ulike tidspunkter som besøkende professor ved Universita di Cagliari hvor han fikk støtte til forskning i de kognitive fordelene med tospråklighet hos barn som snakker italiensk og sardinsk og barn som er tospråklig i engelsk og gælisk.
Hans forskningsinteresser inkluderer bruk av dynamiske vurderinger av pedagogiske psykologer, forebygging av frafall i skolen og de kognitive fordelene ved tospråklighet. Dr Lauchlan har publisert flere artikler også på mange andre områder, for det meste i forhold til arbeidet med pedagogisk psykologi i Storbritannia.
Denne websiden er laget i samarbeid med WebAPP, Web Automated Perl Portal. v1.0 build SE , en CMS skrevet i Perl Alle varemerker, firmanavn og opphavsrettigheter på denne siden eies av deres respektive eiere. Kommentarer eies av den som legger dem inn.
Site Backend 2002-2011 morsmal.org.
22/03/2012:
21/03/2012:
21/03/2012:
20/03/2012:
